追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在(zài)一所县城小学的操场上 一群学生围在体育老师周围(zhōuwéi) 听他讲着(zhe)红军长征的故事 红军翻越(fānyuè)了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着栏架、木哑铃(yǎlíng)、小红旗等道具 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的操场成(chéng)了红军爬过的草地 围栏的障碍(zhàngài)被想象成他们翻越的雪山 学生们(men)爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征的情境中(zhōng) 这是一堂别开生面(biékāishēngmiàn)的“体育思政课” 在山西省(shānxīshěng)运城市夏县新建路小学 “体育+思政”的特色课程已成(yǐchéng)常态 让操场成了(le)思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都相继上任成为德育老师(lǎoshī) 当体育(tǐyù)遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃(tiàoyuè)中生根发芽 只有一节道德(dàodé)与法律课 “这对于孩子们的(de)思想教育 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建(xīnjiàn)路小学将体育教育 作为思政育人的鲜活(xiānhuó)载体 在体育课程与日常锻炼中(zhōng) “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课要怎么跟思政教育结合(jiéhé)？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置“重走(zhòngzǒu)长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有(yǒu)天然的空间与情境 这种“做中学”的(de)方式 比单纯说教(shuōjiào)更能引发孩子们的共鸣 也(yě)可以是“天生一对” 图为赵斌老师“重走(zhòngzǒu)红军路”的体育思政课堂。受访者供图除了(chúle)一些精心设计的课程 更多体现在日常活动(huódòng)中 对学生性格、品质(pǐnzhì)潜移默化的影响 作为一所足球(zúqiú)特色学校 新建路小学几乎(jīhū)全员踢球 每个年级、每个班都有足球队(zúqiúduì) 已经在学校(xuéxiào)踢了五年球 但(dàn)面对身材比我高大的对手 我(wǒ)也从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们(men)讲解(jiǎngjiě)运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以(kěyǐ)成为一堂人生课 团队荣誉(róngyù)高于个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是理解失败的一种天然(tiānrán)契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动变成无声(wúshēng)的教科书 让体育成为流动的(de)思政课 这是“体教融合(rónghé)”的生动体现 也是“以体育人”的应有(yīngyǒu)之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳